1.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在( )。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情景阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自我阶段

　　2.教师专业发展过程中，“形成自己独特的教学风格的时期”表明教师已经从一个普通教师成长为专家型教师了，这一时期是指( )。

　　A.准备期

　　B.稳定期

　　C.适应期

　　D.创造期

　　3.学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说：“教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有( )。

　　A.创造性

　　B.示范性

　　C.连续性

　　D.长期性

　　4.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。

　　A.学生

　　B.教学内容

　　C.教师

　　D.教学环境

　　5.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。

　　A.发现问题

　　B.理解问题

　　C.提出假设

　　D.验证假设

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是福勒和布朗的教师专业发展阶段论。福勒和布朗将教师的专业发展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。其中，关注生存教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来，他们最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。题目中“与学生搞好关系”说明该老师处在关注生存阶段。故本题选A。

　　2.D【解析】本题考查的是骨干教师的成长过程。骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。其中，职业创造期是教师已经比较愉快地胜任教学，开始由固定的、常规的、自动化的工作进入到探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。故本题选D。

　　3.A【解析】本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下四个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)对教材内容的处理和加工。(4)教师需要“教育机智”。题目中“教学有法，而无定法”体现了教师劳动的创造性。故本题选A。

　　4.C【解析】本题考查的是教师在教学过程中的作用。在学校的教育过程中，要按照特定的教学目标最有效地组织教学，教师起着关键作用。故本题选C。

　　5.B【解析】本题考查的是问题解决的心理过程。问题解决的心理过程：发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。其中，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。题目中“画图表、路线图”是在理解问题。故本题选B。