1.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从( )入手对李小林进行教育。

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德意志 D.道德行为

　　2.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是( )防御机制。

　　A.压抑 B.置换

　　C.升华 D.投射

　　3.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。

　　A.学习的操作性条件作用 B.观察学习

　　C.认知学习 D.认知同化

　　4.在教学过程中遵循循序渐进原则是因为( )。

　　A.学生只有机械记忆的能力 B.教育活动需要遵循学生心理生理发展规律

　　C.教师知识能力不同 D.受遗传因素影响

　　5.儿童形状知觉形成的关键期在( )。

　　A.2-3岁 B.4岁

　　C.5岁以前 D.1-3岁

　　【参考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。题干所述李小林道德意志薄弱，所以应从道德意志进行教育。故本题选C。

　　2.【答案】B

　　【解析】置换，又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其它较安全或易被大家所接受的对象身上。题干中的“迁怒”就是这个机制。故本题选B。

　　3.【答案】A

　　【解析】基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动。故本题选A。

　　4.【答案】B

　　【解析】循序渐进的教学原则对应着教育活动需要遵循学生心理生理发展规律。故本题选B。

　　5.【答案】B

　　【解析】4岁是儿童形状知觉形成的关键期。2-3岁，是口语的关键期。1-3岁，是语言发展关键期。5岁前是智力发展的关键期。故本题选B。

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