语言教学本质上属于教育学，关注的是“ 怎么教语言 ”，语言学所研究的种种语言现象、规则、规律为语言教学提供准确的教学材料。
教育语言学整体上阐明了语言教育与语言学 之间的关系，指出语言教育的对象是人，要遵循人的主体地位，遵循人的认知发展规律，遵 循人与人之间的对话互动原则，如赖斯提出了合作原则，利奇提出了礼貌原则，哈贝马斯为 促进社会和谐的交际行为理论等等;教育语言学是应用语言学之一，也是社会语言学之一， 因而，应用语言学和社会语言学的一般理论适应教育语言学;学校教育是正规系统的教育， 这种教育体系中的教育思想， 原则体现在教育的语言之中， 正规的学校教育体现了统治阶级 的政治立场， 因而教育语言学的主要目标之一是研究教育中的政治立场的语言和行为， 研究 课程设置的合理性，研究教育的评价体系机制等等。. 二 教育哲学思想渗透在教育语言学之中。
在幼儿教学中进行语言教学的目的是：
1. 乐意与人交谈,讲话礼貌;
2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3. 能清楚地说出自己想说的事;
4. 喜欢听故事,看图书;
5. 能听懂和会说普通话。
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